关于研究生院的建议
关于研究生院的建议
研究生院适合我吗?
许多ISU心理学bc菠菜导航的学生都去读研究生. 如果你认为你可能有兴趣在学士学位之后继续你的教育, 你需要尽早开始收集信息. 不要等到大四! 你开始得越早，你被研究生院录取的机会就越大.
本节将帮助学生探索, 为......准备。, 获得接受, 并在研究生教育中取得成功. 里面有申请研究生院的时间表, 申请研究生项目信息的信件样本, 准备和参加GRE考试的建议, 以及关于如何准备个人陈述的建议，这是大多数研究生院申请的必要部分. 它还包括15个研究生院bc菠菜导航领域的描述.
我应该攻读什么样的研究生学位呢? 学生在研究生院必须做出的主要决定是，是申请硕士(比学士多1-2年)还是博士(比学士多4年或更长时间), 在什么领域.
例如, 想要在大学教书和/或进行研究的学生通常需要博士学位.D. 在心理学中. 想从事临床心理学工作的人需要博士学位.D. 或者鸟叔.D. 在心理学中. 一个想在公立学校系统作为心理学家工作的人可能会寻求博士学位.D. 在学校心理学中. 一个想在许多人类服务领域工作的人可以在其中一个咨询领域攻读硕士学位. 能力强但学术背景薄弱的学生可以申请普通实验心理学的硕士课程，以证明他们可以处理研究生水平的工作. 除了, 他们可能会休一年的假去做全职的研究助理, 或者在心理健康领域工作.
选择和申请研究生院时间表
大一
- 开始参加心理学系的活动, 并索取一份免费的APA心理学职业手册.
大学二年级
- 开始确定你在心理学方面的具体兴趣.g.(临床、认知或工业)以及你最终寻求的就业类型.
- 至少再做一门数学题, 科学, 写作, 还有比大学要求的还要多的演讲课.
- 找出心理学教师的研究兴趣, 联系那些让你感兴趣的人, 并自愿协助他们进行研究.
- 加入“心理学会”(见网站学生组织部分)，并开始参加系内的活动.
- 与协调“心理学领域经验”课程(PSY 484)的教师交谈，以获得您最感兴趣的心理学领域的实践经验.
大三
- 和老师谈谈他们推荐的研究生院和项目.
- 联系已经读过研究生的心理学系毕业生，让他/她给你一些关于准备研究生的建议.
- 从APA订购一本《bc菠菜导航》. 看看APA出版的所有能帮助你准备读研的书.
- 缩小你的研究生课程选择范围(根据你对心理学研究生课程的学习和与教师的讨论), 并为大约20-50所学校研究网站/电子邮件程序.
- 为每个学校准备一个文件夹. 记录具体的截止日期和要求.g.(推荐信的数量).
- 如果还没有这样做，那就和一位教员一起参与一个研究项目. 选择一个你非常感兴趣的主题，并决心写一篇关于这个主题的APA风格的论文，这篇论文要有足够的质量来加强你的研究生申请.
- 在注册办公室获取有关研究生入学考试(GRE)的信息，并在大四的十月份注册参加考试.
- 询问至少三位教员，看他们是否愿意并且能够给你写强有力的推荐信.
- 写一份完整的简历.
- 如果被邀请，加入Psi Chi，心理学荣誉协会.
大四
高三前的那个夏天
- 拜访你选择的最好的研究生院.
- 为将要给你写推荐信的每个教员准备一封推荐信. 这封信应该包括你的成绩单和你在心理学和所有其他课程的累积GPA的副本.
9月到11月
- 把你的信交给你的教员推荐人，并附上贴上邮票的信封，写上地址(打印), (不是手写的)寄给他们要寄去的学校.
- 向财务援助办公室咨询研究生院的援助.
- 从注册办公室获取你的成绩单，检查是否有错误.
- 准备研究生院要求的任何个人陈述的草稿，并让教师阅读并提出建议. 以你最bc菠菜导航的方式准备最后的副本.
- 参加GRE考试.
高三12月
- 要求将你的GRE成绩和大学成绩单寄到你选择的研究生院.
在高三寒假期间
- 邮寄申请表格. 一定要打好并仔细校对.
- 将每份申请表复印一份，并记录其地址和邮寄日期. 将每个学校的信息归档到相应的文件夹中.
1月到3月
- 安排面试, 如果合适的话, 与您首选的研究生院电话联系, 参加面试, 并记录每个学校的优势和劣势.
- 给每一位面试过的老师和研究生写感谢信. 包括任何你认为有助于加强你的申请的研究论文的副本.
四年级的四月到五月
- 研究生院的回信应该开始到了. 如果学校在4月15日之前没有回复，请致电学校检查你的申请bc菠菜导航.
- 决定你要上哪所学校，并通知所有学校你的决定.
研究生入学考试(gre)
研究生入学考试(GRE)是几乎所有心理学研究生课程所要求的. 它由两个独立的三小时测试组成:
- 综合测试，由测试语言、定量和分析能力的部分组成
- 衡量对基本心理学原理和事实理解程度的科目测验.
大多数研究生课程只要求普通考试, 而普通考试的语言和数学成绩通常被认为是最重要的. 咨询APA的心理学研究生课程，以确定个别课程的具体要求.
更多信息，包括你可以在哪里参加GRE考试，可以在以下网站找到: http://www.美国教育考试服务Centers.org/
准备gre考试
学生们经常问是否有可能为GRE考试而学习. 答案是肯定的! 这种强烈的反应有两个主要原因, 一个是增强知识，另一个是减少焦虑. 有几本已出版的GRE学习指南(强烈推荐Barrons出版的那本). 这些指南包含样本测试，主要是为学生准备参加一般测试的定量和口头部分. 打算读研究生的学生应该在大三的时候购买GRE学习指南，并在接下来的夏天花一些时间认真学习. 重新阅读心理学课程的讲义和复习最近出版的普通心理学(PSY 101)教科书是准备GRE心理学科目考试的最佳方法.
即使学生在GRE考试中没有学到任何新东西(这是极不可能的), 熟悉考试材料的类型和考试形式本身的过程将减少考试焦虑，提高考试速度. 在《心理学是你的bc菠菜导航吗??,Lunneborg和Wilson(1987)就GRE的重要性和学生应该培养的态度提出了以下几点:
“GRE考试有多重要? 非常重要，但这只是评估的几个标准之一. 一个人对GRE考试的态度应该是承认它的重要性, 努力学习, 做得尽可能好, 然后用符合考试成绩的申请策略来完成. 低于预期的考试成绩可能意味着你要降低对未来研究生项目的选择. 此外，GRE考试应该被视为一次性的努力. 尽管考试可以重考, 报告所有分数, 第一个分数通常被认为是最有效的. There is a 50-50 chance for getting a poorer second score; most students we have known did not do significantly better on a second try" (p. 92).
垫子
大约25%的研究生课程要求的另一项测试是米勒类比测试(MAT)，该测试由100个类比组成，在50分钟内完成. 一本描述MAT的免费小册子可以从心理学公司获得, 东85街304号, 纽约, NY 10017.
如何准备个人陈述
大多数研究生院都需要一份个人陈述作为你申请的一部分. 这句话通常围绕着你对心理学的兴趣展开, 个人背景, 你申请那个研究生项目的原因, 以及你的职业和个人目标. 虽然一份写得很好的个人陈述并不能克服糟糕的成绩或GRE低分数, 成绩差肯定会影响你被录取的机会. Fretz和Stang(1988)引用了以下例子:
以一个学生为例，他的平均成绩很有竞争力，推荐信也很好，但他申请的11个bc菠菜导航中没有一个被录取. 没有人能确定, 但他的求职申请中包含的个人简历是可疑的原因. 首先，它打得很差，有许多污迹和划掉的单词. 拼写和语法都很糟糕. 最后，内容还有很多不足之处. 这本书太长了——大约有15页——详细讲述了这个人的人生哲学(与主流观点相去甚远)。. 它还强调了他情感上的痛苦和生命中的转折点. 希望治愈世界上所有的邪恶，这个人试图表明如何博士.D. 在心理学上是实现这一目标的必要条件. 简而言之, 这是夸大其词, 这篇考虑不周的文章可能收到的反响如此之差，以至于盖过了他的其他属性和数据”(p. 45).
写个人陈述
就像写一篇重要的学期论文一样仔细地计划和撰写你的个人陈述. 以下是弗雷兹和斯坦的建议, (1988)会帮助你写出令人印象深刻且有效的个人陈述:
- 文字处理你的个人陈述. 这需要一系列的草稿, 而且，用传统打字机重写每一份草稿的不便，会让你愿意接受一个不太完美的最终产品.
- 在你开始每所学校的陈述之前, 尽可能多地阅读他们的项目，这样你就可以根据项目量身定制你的陈述，并说服招生委员会你会像手套一样适合他们的项目. “每年都会有很多申请者写信, 例如, 他们想参加X大学的心理咨询课程，因为他们想学习如何为有情感障碍的儿童提供咨询——尽管该课程在其小册子中明确指出，它不提供与幼儿一起工作的培训. 遴选委员会立即拒绝这些候选人."
- 准备一个你想要涵盖的主题的提纲.g., 职业目标和个人背景)，并在每个主题下列出支持材料. 写一份草稿，把提纲变成散文. 把它放在一边，一周后再读. 如果听起来还不错，就进入下一阶段. 如果不是，重写它，直到它听起来正确.
- 仔细检查你的拼写、语法、标点和大小写. 没有什么比这些类型的错误更能损害语句的内容了. 避免使用那些让你听起来没文化的俚语, 而过于复杂的词语或生硬的语言会让你显得自负或自命不凡.
- 请两位教授阅读你的初稿并提出建议. 将这些建议合并到你的第二份草稿中. 要求另一篇阅读和一组建议，然后准备你的最终陈述.
- 你的最后陈述应该尽可能简短——两到三页双倍行距就足够了. 坚持每个项目所要求的要点, 避免冗长的个人或哲学讨论. 如果你的陈述听起来以自我为中心或无聊, 那些读过你的人会认为你以自我为中心或者很无聊.
- Do not feel bad if you do not have a great deal of experience 在心理学中 to write about; no one who is about to graduate from college does! 请解释一下你的相关经历.g.(实习工作或研究项目)，但不要试图把它们变成大事件. “要诚实, 真诚的, 客观——这是唯一能让评估者觉得你是一个成熟的人生态度的人的方法."
研究生院超级明星的特点
读研可能是一段痛苦的经历. 许多研究生把时间花在抱怨繁重的工作上, 教师们漠不关心的态度, 以及被评估的恒定压力. 这些学生很快开始贬低他们的研究生教育, 否认其相关性, 并制定策略，帮助他们“击败系统”.e.(仅仅满足学位要求而没有实际学习). 对这些人来说，读研是一种难以忍受的不愉快经历, 活了下来, 然后尽快忘记. 真可惜!
另一群人似乎在他们的研究生教育中茁壮成长. 根据Bloom和Bell(1979)的说法:“这些人是少数能够以最小的难度和最大的质量表现完成程序的人. 他们受到全体教员的尊敬, 他们得到最好的经济援助, 他们获得了荣誉, 作为一个群体, 他们最终得到了最好的工作. 231). 这些都是研究生院的超级明星. 但是什么让他们如此成功? 布鲁姆和贝尔让他们的40位同事(他们都在全国知名的项目中获得了博士学位)描述一下他们所认识的超级明星. 结果是惊人的一致，可以分为以下五个因素.
- 可见性: 最常提到的行为特征是可见性. 据观察，超级明星在工作时间和下班后都会出现在部门.
- 努力工作: 第二个最常提到的品质是他们工作努力. 重要的是要指出，超级明星被认为是努力工作的，因为教师们实际上看到了他们努力工作. 其他学生可能学习更努力, 而是因为他们在家里或在图书馆努力学习, 他们不被认为像超级明星那样努力工作.
- 项目价值的体现: 一个经常被提及的品质是教师对自己职业价值的认知. 这些价值观与研究和学术卓越的项目价值观是一致的. 超级明星除了他们的硕士和博士论文外，还从事正在进行的研究项目. 非超级明星做研究是因为这是学位要求. 超级明星把研究视为他们学科的一个组成部分，是任何bc菠菜导航心理学家都想要的、有价值的活动. 他们对一个问题很好奇，想要看到它的数据. 超级明星也认识到与广泛的心理学领域接触的价值, 即使他们自己的程序是高度bc菠菜导航化的.
- 附件教授: 从他们进入研究生院开始, 几乎所有的超级明星都依附于一两个教员，他们在训练过程中继续与他们一起工作.
- W因素: 最后一个特点是，超级明星有能力让教师们感到自己的价值和回报. 典型的教师回答是“很早就开始了。, 他们很容易教,他们学东西很快,“他们可以很好地接收和使用反馈。,”“他们不是经常抱怨的人,而且“他们能够在不占别人便宜的情况下成长为同事。.“本质上, 超级明星们听着, 学会了, 增长, 和生产, 这反过来又使教师感到他/她的投资和选择的职业是值得的和有回报的. 231)
注意，上述特征不包括智力, 优秀的成绩, 或者写作能力. 也许这些品质只是被认为存在于超级明星身上.
从这些发现中我们可以学到的教训是，研究生院的成功不仅仅是由于原始的脑力. 它还受到奉献精神的强烈影响, 努力工作, 忠诚, 愿意接受一个项目的价值, 以及让教师感到有价值和回报的能力.
成功的临床心理学研究生的特点
Descutner和Thelen(1989)要求来自9个apa批准的临床心理学研究生项目的79名教师，通过在6分制(从不重要(1)到非常重要(6)的范围内对25个特征和行为进行评分，来描述一个成功的临床心理学研究生。. 这些特征和行为(以及它们的平均评级)按重要性递减的顺序列在下面.
特性/行为(等级):
- 努力工作(5).60)
- 与人相处(5.17)
- 写作能力(4).83)
- 临床/咨询技能(4.81)
- 做研究(4).74)
- 处理压力(4).72)
- 纪律(4.64)
- 良好成绩(4).61)
- 高智商(4).53)
- 移情(4.48)
- 与导师建立关系(4).39)
- 与同伴相处(4).00)
- 广泛的心理学知识.00)
- 在一个或两个心理学领域的bc菠菜导航知识.88)
- 反映程序值(3).78)
- 受到教师的喜爱(3).69)
- 创造力(3.67)
- (3)尽快获得硕士学位.60)
- 在部门的知名度(3).45)
- 竞争力(3.29)
- 在个人层面上与教授建立联系(3).24)
- 教学(2.81)
- 迷人的外表(2).53)
- 在学生委员会任职(1.95)
- 在系和校委员会任职.62)
毫不奇怪，临床心理学bc菠菜导航的教师非常看重那些努力学习的研究生, 具备良好的社交能力, 写得好. 然而，第四项和第五项确实会出现意外. 大多数准备接受临床心理学研究生教育的学生都认为，在研究生院，临床和咨询技能对他们来说比他们的研究能力更有价值. 不是这样的!
Descutner和Thelen的数据清楚地表明，潜在的临床医生应该同样努力地发展他们的研究技能——在实验心理学等课程上, 统计数据, 以及研究项目——因为他们这样做是为了发展他们的临床和咨询技能.
这项调查的另一个有趣发现是，对于研究生的成功来说，处理压力和表现自律的能力被认为比好成绩或高智商更重要. 显然，研究生院更喜欢与情绪稳定的学生一起工作，这些学生的工作成绩始终高于平均水平，并能按时完成, 而不是高智商, 性格和学业都不稳定的全优生, 无组织的, 或不可预测的. 那些承受压力、难以有条不紊地管理学业和个人生活的本科生，可以通过课程或个人咨询来培养克服这些缺陷的技能.